ב"ה
פעילות כיתתית בנושא "אתיקה ומגנות ברשת":
גיל יעד: כיתה ו'
מטרות השיעור:
1.
התלמיד ידע ויסביר את יתרונות וחסרונות של רשת האינטרנט.
2. שיש
לשמור על שימוש בשפה תקינה, נאותה ותרבותית.
- שאין להפיץ שמועות או שקרים ואין לרכל על אנשים אחרים.
חלקי השיעור:
1.
כוחם של מילים:
הפעלת פתיחה – סיפור
* "אימא, יש לי כאבים בבטן. כדאי שאני אשאר בבית היום..."
* "מה קרה, מור? אכלת
משהו מקולקל? אני אקבע לך תור לרופאה..."
* "לא, אימא. אני לא
יודעת. תני לי פשוט להישאר במיטה קצת. אני בטוחה שזה יעבור."
* "את בטוחה שהבטן כואבת
לך, מתוקה? את לא סתם מתפנקת?..."
עשיתי לאימא פרצוף מסכן. אני לא
בטוחה שהיא האמינה לי, אבל היא נתנה לי ליהנות מהספק. והיא צדקה! באמת לא כאבה לי
הבטן. מה שכאב לי זה... הלב.
הכול התחיל לפני שבוע. עד אז
מיכל ויערה היו חברות שלי. ואז עשיתי משהו שעצבן אותן. אולי באמת לא הייתי בסדר,
אבל התגובה שלהן הייתה לגמרי מוגזמת. הן התחילו להטריד אותי בטלפון הנייד .
מתקשרות ומנתקות, ולפעמים גם שולחות לי הודעות SMS זדוניות.
החלטתי להשאיר את הטלפון שלי
בבית, סגור. כשהן כבר לא יכלו להציק לי בטלפון, הן עברו אל המחשב. כל יום התמלאה
תיבת הדואר האלקטרוני שלי בעשרות מכתבים. חלק סתם ריקים, בחלק היו קללות. וכל פעם
שרציתי לעלות לדבר עם חברות בצ'ט, גם הן היו שם, עם הדיבורים המגעילים שלהן.
מחקתי את מיכל ואת יערה מהרשימה
שלי. אבל אז הן עשו את הדבר הנורא מכול! הן לקחו תמונה שלי שהייתה להם מפורים
האחרון (אז עוד היינו חברות), ובמקום הגוף שלי השתילו גוף של שימפנזה. ואת התמונה
הזאת הן שלחו לאתר האינטרנט של היישוב.
אמנם מנהלת האתר הורידה את
התמונה ברגע שהיא עלתה על זה, אבל עד אז הספיקו לראות אותה כולם, כי הן שלחו
הודעות להיכנס ולראות את התמונה ה"מצחיקה".
זהו. עכשיו אני לא הולכת
לבית-הספר. אני לא מסוגלת. כולם יצחקו עליי ויתלחששו מאחורי גבי. אני נשארת בחדר
שלי, לא יוצאת מהמיטה שלי, לעולם! רק כאן אני מרגישה בטוחה.
שאלות לדיון בכיתה
. איזה סוג של מעשה
עשו החברות, מיכל ויערה? האם צריך להתייחס אליו? אולי צריך להתעלם ממנו
, לדעתכם, המעשים שעשו החברות הם אלימות? האם
אלימות ברשת האינטרנט היא אלימות ככל אלימות אחרת?
?במה היא דומה ובמה היא
שונה
מה אתם חושבים שאפשר לעשות כדי להתגונן מפני
אלימות ברשת?
איך מור פתרה את הבעיה? האם אתם מסכימים עם
הפתרון שלה? מדוע?
. הציעו למור דרכים אחרות להתמודד עם הבעיה.
מטרתו של סיפור זה לגרום לתלמידים להבין את כוחו
של כלי האינטרנט, אולי גם לגרום לילדים להתחבר לנושא מנקודת המבט שלהם, יעורר בהם
תחושה של אמפטיה והבנה של אותה ילדה כי גם אני יכולתי להיות באותו מקום כמו הילדה
מהסיפור.
2.
להקרין סרטון "שרות לקוחות" https://www.youtube.com/watch?v=4le-rZ6mfwM מטרתו של סרטון זה הוא
לשקף לתלמידים את שני האופציות האפשריות לכוחן של מילים
הסבירו במילים שלכם-
מה ראינו בסרטון?
· מה לדעתכם חושב
ומרגיש מי שמדבר עם ערן? מי שמדבר עם ענת
· מדוע לדעתכם ערן בוחר
לדבר כך עם מי שנמצא בצד השני? מדוע ענת בוחרת לדבר בדרך אחרת
· האם לדעתכם לדרך שבה
כל אחד מהם בוחר לדבר עם הצד השני יש השפעה על התקשורת בשיחה? במידה וכן- איזו
השפעה?
· אם הייתם צריכים לקבל
שירות- עם מי הייתם מעדיפים לדבר? עם ענת או ערן? מדוע?
· מה המסר של הסרטון?
· אנו מקיימים תקשורת
עם אנשים מסביבנו לאורך כל היום. חלקה מתקיימת פנים אל פנים, חלקה באמצעות הטלפון,
בכתב, ברשתות חברתיות ועוד. מה הקשר בין השיח בו צפיתם בסרטון לבין השיח שאותו אנו
מקיימים ברשת?
3.
מה אני היתי עושה?
יש הודעה על הקיר ברשת החברתית שלי מה אני היתי עושה כאשר ההודעה
הזו פוגעת ב: אחותי/חבר טוב שלי/ אני/ילד שאני לא אוהב (על אופציה תכתב על דף גדול
שיונח במרכז הכיתה
הבעתי דעה נגד/ הצטרפתי לחגיגה
פעילות זו תיצור אצל הילדים פניה אישית
4.
מה ששנוא עליך, אל תעשה לחברך :
באינטרנט חשוב להיות לא רק זהירים, אלא גם מנומסים ואדיבים. אל תכתבו
בצ ט' בקבוצת
דיון או בדואר אלקטרוני דברים פוגעים או מעליבים, ואל תשתמשו בשפה גסה.
זכרו את הכלל:
מה ששנוא עליך - אל תעשה לחבריך.
למה? כמו שלכם לא נעים שמישהו מעליב אתכם או מדבר אליכם בשפה לא יפה,
כך לא נעים גם
לילדים אחרים. הדברים שאתם אומרים יכולים להפחיד ילדים אחרים, להעליב
אותם ולפגוע בהם .
5.
תרגיל
נסו לדמיין כיצד היה העולם נראה
ללא טלפון נייד וללא מחשב אישי.
האם הייתם רוצים לחיות בעולם כזה?
האם, לדעתכם, האלימות שעושים
במכשירים האלה, מצדיקה להפסיק להשתמש בהם, או שלמרות הבעיות, עדיף להמשיך ולהשתמש בהם? מדוע?
לקיים דיון בכיתה עם התלמידים בנושא ולבקש מהתלמידים להביא דוגמאות
הממחישות את היתרונות והחסרונות של האינטרנט. פעילות זו תעורר אצל התלמידים
את המשמעות של כלי האינטרנט, מתי הוא עוזר לנו ומשמש אותנו ומתי הוא פוגע והורס,
תחדד את היתרונות והחסרונות של כלי האינטרנט.
6.
פעילות כיתתית מסכמת – אמנה כיתתית
התלמידים יכינו אמנה כיתתית לשימוש נאות
בטלפון הנייד ורשת באינטרנט.
באמנה יתחייבו כל תלמידי הכיתה לא לעשות שימוש לרעה בטלפונים הניידים ובמחשבים, אשר עלול לפגוע בחבריהם.
באמנה יתחייבו כל תלמידי הכיתה לא לעשות שימוש לרעה בטלפונים הניידים ובמחשבים, אשר עלול לפגוע בחבריהם.
לסיכום:
האינטרנט
פרץ גבולות והפך השיח הציבורי לבינלאומי וכמעט אינסופי. היכולת להעביר כמות
רבה של אינפורמציה בתמונה, בטקסט או בקול באמצעות צאטים, קבוצות דיון
ופורומים בנתה קהילה וירטואלית פתוחה לכל העולם, הנחשפת למידע רב, ללא צנזורה
ובעלת יכולת תגובה מהירה (משוב).
יתרונות האינטרנט:
מאגר מידע אינסופי הכולל טקסט, תמונה וקול.
אמצעי תקשורת זמין, נגיש בבית ונייד בעזרת סלולר ומחשבי כף יד.
איטראקטיבי- ניתן לבצע פעולות ופעילות מול גורמים ומשתמשים אחרים
בו זמנית, כולל שמירה של אינפורמציה
מיידי- המידע מיידי וקצר
אנטנימי- מאפשר לכל אחד להביע את דעתו
חסרונות האינטרנט
רשת תקשורת החשופה כמעט לכל אחד גם לילדים ולגורמים שליליים:
תנועות טירור, סוטים…
הרשת מכילה אינפורמציה חשובה היכולה לשמש גורמים עוינים למטרות
שליליות. קשה לאבטח את המידע
המידע לא אמין, כל אחד יכול לפרסם מה שהוא רוצה.
בעיות טכניות.
לא נגיש לכולם- דורש ציוד וידע בסיסי במחשבים.
אין תגובות:
הוסף רשומת תגובה