דיסציפלינה: גיאוגרפיה
גיל: כיתה ו
מטרת השיעור: סיכום על מקורות המים העיליים במדינת ישראל
יישום דרך הגוגל דרייב: אשתף עם כל תלמידי הכיתה במצגת ובה ארבעה סירטונים על ארבעת מקורות המים שמעלים את הבעיה בכל אחד מהמקורות (הנחלים - התייבשות וזיהום, הכינרת - לכלוך בחופים, המוביל הארצי - צורך בהעברת מים לכל אזורי הארץ, הירדן - צורך בוויסות המים שלו). התלמידים יצפו במצגת ויעזרו בה למשימת הכתיבה שתהיה להם בשיעור הסיכום דרך הגוגל דוקס.
הפעילות השיתופית בדוקס: לאחר שלמדנו בשיעורים הקודמים ופירטנו על 4 המקורות העיליים (הכינרת, הירדן, הנחלים והמוביל הארצי) אחלק את הכיתה ל-4 קבוצות וכל קבוצה תקבל משימת כתיבה על אחד מהמקורות, ותפרסם אותו בקובץ של גוגל דוקס שאפתח מראש ואשתף את כל תלמידי הכיתה. משימות הכתיבה הן: 1. הכינרת - כתבו מכתב למטיילים ובו תבקשו מהם שישמרו על הכינרת נקייה. 2 - המוביל הארצי - נסו לחשוב על פתרונות אפשריים כיצד לספק מים לאזורים יבשים יותר בארץ. 3. הנחלים - הציעו הצעות כיצד נשמור על הנחלים נקיין יותר. 4 - חישבו על דרך בה ניתן לשמור על כמות המים הרצויה בירדן.
שיתופיות ככלי מקדם – בזכות השיתופיות בין כלל הכיתה בתשובותיהם השונות, כך נוצרת למידה נעימה טובה מיעלת את המטרה, הילדים יכולים לעזור אחד לשני מבחינת למידה ,להרחיב את התשובה של הילדים החלשים. וכך נוצרת עזרה הדדית בין לומדים.
בנוסף לילדים יכול להיות נקודת מבט שונה לדברים שכתבו דבר זה חשוב עוד חוות דעת שמישהו אחר חושב שונה ממך וזה בסדר ולגיטימי.
אין תגובות:
הוסף רשומת תגובה